Arquitectura y persona E-Book

Felipe Samarán Saló

• Herausgeber: Editorial UFV
• Kategorie: Geisteswissenschaft
• Sprache: Spanisch
• Veröffentlichungsjahr: 2022

Seitenzahl: 293

Beschreibung

Este congreso tiene como propósito analizar racionalmente la realidad del fenómeno educativo de la arquitectura en sus diferentes contextos socioculturales, a fin de comprender su importancia y actualidad. Bajo este marco, invitamos a la comunidad académica (profesores, investigadores y alumnos), interesados en la relevancia de la educación en la arquitectura, a leer esta obra con el objeto de estimular el desarrollo e intercambio de experiencias y prospectivas. Arquitectura y persona nace bajo el convencimiento de que la persona debe ser el centro del hecho arquitectónico y de la docencia.

Leseprobe

Arquitectura y persona

Formar para transformar

I Congreso Internacional

27 de septiembre a 1 de octubre de 2021

Universidad Francisco de Vitoria (Madrid)

© 2022 Emilio Delgado Martos, Felipe Samarán Saló y Carlos Pesqueira Calvo de la coordinación

© 2022 Los autores de sus textos

© 2022 Editorial UFVUniversidad Francisco de [email protected] // www.editorialufv.es

Primera edición: octubre de 2022

ISBN edición impresa: 978-84-19488-12-1

ISBN edición digital: 978-84-19488-13-8

ISBN Epub: 978-84-19488-31-2

Depósito legal: M-25634-2022

Diseño de portada: Cruz más Cruz

Preimpresión: MCF TEXTOS, S. A.

Impresión: Calprint

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Impreso en España - Printed in Spain

Índice

Misión repensada de una universidad centrada en la persona

Daniel Sada Castaño (Rector de la Universidad Francisco de Vitoria)

Resumen del congreso

Carlos Pesqueira Calvo (Arquitecto y profesor UFV)

Arquitectura centrada en la persona

Felipe Samarán Saló (Director de Arquitectura UFV)

Aprender conectado en red

Lorenzo Barnó y Agnieszka Stepien (Stepienybarno.com)

Nuevos formatos de encuentro

Pablo Ramos Alderete (Arquitecto y profesor, UFV)

Razón de ser de cada jornada

Felipe Samarán Saló, Pablo Ramos Alderete, Rocío Marina Pemán, Emilio Delgado Martos, María Antonia Fernández Nieto

Programa

Estructura del congreso

25 semblantes

Ponentes invitados del congreso

Resumen de las jornadas

José Luis Parada Rodríguez (Director de la Cátedra de Economía Circular en la Gestión de Mercados Públicos UFV - Ayuntamiento de Madrid)

Testimonios e impacto

Cruz Galindo López (Directora Adjunta del Grado en Arquitectura UFV)

A. Resumen de comunicaciones: MAESTRO

La docilidad del maestro

Alejandro Cervilla García (Universidad Politécnica de Madrid)

Claves para una relación profesor-alumno fructífera en la carrera de arquitectura

Luis Rodríguez-Avial Llardent (Universidad Francisco de Vitoria)

Estructuras espaciales inflexibles que la Arquitectura construye y regala (al margen de la cascara) para que el usuario sienta plenitud

Jesús Perucho Lizcano (Universidad Politécnica de Madrid)

De legos a iniciados. La enseñanza del proyecto como andamiaje provisional

Sonia Vázquez Díaz (Universidade da Coruña)

Sartoris y Grupo R, la diferente enseñanza entre arquitectos jóvenes y estudiantes de arquitectura

Adriana Vázquez Balló (Universitat de Girona)

La pericia de lo tácito: la intuición como herramienta en el proceso creativo

Rodrigo Santa María Monckeberg (Universidad Finis Terrae)

Macarena Urzúa (Universidad Finis Terrae)

Arquipeuta

Ángela Ruiz Plaza (Universidad Politécnica de Madrid)

Narrar la casa, imaginar la vida. Hacia una pedagogía del habitar

José del Carmen Palacios Aguilar (Universidad de Lima)

Diseño mortal: espacios del muriente

Anna Loreina Georas Santos (Universidad de Puerto Rico)

Espacios integradores para el conocimiento y aprendizaje significativo de la arquitectura

Rogelio Miguel Sevilla Meijueiro (Universidad Anáhuac Querétaro)

B. Resumen de comunicaciones: ALUMNO

Desde el material

Álvaro Moreno Hernández (Universidad Politécnica de Madrid)

El aprendizaje colaborativo en las disciplinas técnicas

Félix Hernando Mansilla (Universidad San Pablo CEU)

De la memoria al proyecto: una docencia centrada en el alumno

Eduardo Delgado Orusco (Universidad de Zaragoza)

Acompañar al alumno de primero de arquitectura en el descubrimiento de su vocación

Paula María Núñez Sánchez (Universidad Francisco de Vitoria

Patricia Castaño Muñoz (Universidad Francisco de Vitoria)

Eduardo Chillida arquitecto

Beatriz Matos Castaño (Universidad Europea de Madrid)

Proceso de formación: geometría a tres vértices

Francisco Mustieles Granell (Universidad Anahuac)

Dime quiénes son tus referentes y te diré quién eres

Celeste Villarroel Kristiansen (Universidad Politécnica de Madrid)

Arquitectura centrada en la persona. ¿Qué implicaciones tiene esto en la docencia?

Sonia González Iglesias (Universidad Francisco de Vitoria)

Carmen De la Calle Maldonado de Guevara (Universidad Francisco de Vitoria)

Comunidades de indagación arquitectónica

María Mimnell Domínguez Ramírez (Universidad Iberoamericana)

C. Resumen de comunicaciones: COMUNIDAD

Compañeros de viaje

Beatriz Martínez Rico (Universidad Francisco de Vitoria)

Marco de competencias del docente en Arquitectura: un modelo de indicadores para la pertinencia docente

Magdalena Sierra Aldunate (Universidad Finis Terrae)

Francisco José García Huidobro Tagle (Universidad Finis Terrae)

Una revolución fotográfica: miradas transformadoras sobre sobre la arquitectura

Beatriz S. González Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos)

Importancia de la visión comunitaria sobre la formación en Arquitectura

Lorena Nolte (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas)

La Escuela. El paisaje educativo como modelo y reflejo del espacio urbano de la sociedad

José López-Pinto Marrero (Universidad Politécnica de Madrid)

Andrea Iorio (Università Iuav di Venezia)

Alessandro De Savi (Università Iuav di Venezia)

Aprendiendo con otros. diseño de actividades conjuntas para perfiles diversos. título propio en consultor de accesibilidad universal

María Concepción Pérez Gutiérrez (Universidad San Pablo CEU)

Etnografías de las urbes creativas. Nuevas visiones de las urbes

Christina Aguado Pacios (Universidad Francisco de Vitoria)

Pluriversos en el diseño: lo colectivo en la docencia en arquitectura y en la creación de entornos de equidad

Omayra Rivera Crespo (Universidad de Puerto Rico)

La diversidad metodológica

Francisco Rubén Picado Fernández (Universidad CEU San Pablo)

María José de Blas Gutiérrez de la Vega (Universidad CEU San Pablo)

Programa Mestra de obra

Fermín González Blanco (Universidad Politécnica de Madrid)

D. Resumen de comunicaciones: CAMBIO

De la Bauhaus al FabLab: la digitalización del aprender haciendo

Fabricio Santos Arias (Universidad Francisco de Vitoria)

Enseñar arquitectura en tiempos de Instagram

Lorenzo Barnó Martínez (Universidad del País Vasco)

Gestionando el cambio tecnológico

María Teresa Guadalupe Lozano Soto (Universidad Anáhuac Mayab)

El cambio como oportunidad para humanizar la digitalización

Marta Calatrava Belmonte (Universidad de Granada)

Contra-narrativas de la pedagogía de arquitectura: inicio y deriva metodológica en América Latina

Yazmín M. Crespo Claudio (Harvard University)

¿Qué va primero, comunidad, o arquitectura? Una aproximación a las nuevas tendencias y una llamada al conocimiento profundo del usuario

María Gracia Aranda (Universidad Francisco de Vitoria)

Ecos y reflejos. Confluencias entre los procesos artesanos manuales y la generación formal en el proyecto arquitectónico

Aurora Herrera Gómez (Universidad Politécnica de Madrid)

Habitar, origen y fundamento de la arquitectura

Max Aguirre González (Universidad Finis Terrae)

E. Resumen de comunicaciones: SERVICIO

La pregunta ética en el estudio de la Arquitectura: artesanía y ética de la ciudad a través de Richard Sennett

José Luis Parada Rodríguez (Universidad Francisco de Vitoria)

La tensión entre la técnica y la idea en la arquitectura de templos

Ángel Barahona Plaza (Universidad Francisco de Vitoria)

Mal acompañadas

Miguel Ángel Díaz Camacho (Universidad Camilo José Cela)

La arquitectura de Gaudí: una búsqueda de la verdad, a través de la naturaleza, en un afán de servicio

Carlos Salas Mirat (Universidad Politécnica de Madrid)

Las razones de la Arquitectura

Carlos Irisarri Martínez (Universidad Europea de Madrid)

Persona, lugar y arquitectura

Marta Rodríguez Tabernero (Universidad Anáhuac México)

Taller vertical de integración

Antonio Estepa Rubio (Universidad San Jorge)

Lo importante no es solo participar

Juan Utiel González (Universidad San Pablo CEU)

Arquitectura participante. Procesos de regeneración urbana desde el espacio público en los barrios populares de Lima (2007-2021)

Javier Vera Cubas (Pontificia Universidad Católica del Perú)

Espacios intergeneracionales. Un nuevo reto

Inés García Rodrigo (Universidad Francisco de Vitoria)

Laboratorios ciudadanos y voluntariados en el servir del arquitecto

Karina Widman Aguayo (Universidad Anáhuac Mayab)

Arquitectura como cobijo de la existencia

Edgar Corona Barraza (Universidad Anáhuac Mayab)

Ciudadano, urbanismo y la transformación del rol de arquitecto en los procesos de la conservación de la identidad urbana

Agnieszka Stepien (Universidad del País Vasco)

La arquitectura como soporte de eventos, plataforma vital

Joaquín Mosquera Casares (Universidad Francisco de Vitoria)

BIM como servicios: de las personas a la profesión

Jesús Perucho Alcalde (Universidad Politécnica de Madrid)

Arquitectura: belleza al servicio de las personas

Laura Martín-Escanciano Fernández (Universidad Politécnica de Madrid)

Blanca Mora Calderón (Universidad Politécnica de Madrid)

Arquitectos para todo

Javier Ramos Guallart (Universidad Politécnica de Madrid)

Oportunidades y estrategias de transformación social desde el patrimonio arquitectónico

Eduardo Mazuera (Universidad de los Andes)

La paradoja de la sostenibilidad en arquitectura

María Helena Luengo (Universidad de Puerto Rico)

Universidades y entidades colaboradoras del congreso

Misión repensada de una universidad centrada en la persona

Daniel Sada Castaño (Rector de la Universidad Francisco de Vitoria)

“Quien no tiene claro por qué y para qué hace lo que hace corre el riesgo de ser barrido por el pensamiento dominante y aceptar acríticamente sus valores. Toda actividad educativa, se explicite o no, responde a estas dos preguntas en base a una concepción antropológica, su raíz.

La Universidad Francisco de Vitoria nace con la convicción de que la institución universitaria debe ser “algo más” que formación profesional, “algo más” que rigor científico. Debe ser el lugar donde, frente a la cultura de la inmediatez, se planteen las preguntas de fondo. La universidad debe ser el faro que oriente y aporte sentido a nuestro tiempo”.1

Esta afirmación sale al encuentro de lo que planteaba José Ortega y Gasset como misión de la universidad, que según él consistía fundamentalmente en dos cosas:

a) La enseñanza de las profesiones intelectuales.

b) La investigación científica y la preparación de futuros investigadores.2

Es posible que hoy en día algunas universidades entiendan que ajustar esas dos tareas al signo de los tiempos sigue siendo su renovada encomienda. La Universidad Francisco de Vitoria, asumiendo que estas actividades siguen vigentes, nació con una misión añadida: “Nuestra misión es construir una comunidad universitaria de personas que buscan la verdad y el bien, y que, por su formación y liderazgo, promuevan la transformación cristiana de la sociedad y la cultura. Y nuestra visión es ser una universidad referente en ciencias y profesiones centradas en la persona”.3

Por ese motivo no basta con buscar la excelencia académica hasta ocupar puestos de honor en los rankings universitarios garantizando la plena empleabilidad de los egresados, ni con aumentar la producción científica del claustro hasta tener una notable presencia en los principales canales de difusión, sino que es necesario entender de qué manera cada ciencia sale al encuentro de los retos de su tiempo, analizando los desafíos que la cultura del momento plantea, formulando las preguntas oportunas ante cada uno de ellos, formando a una nueva sociedad capaz de tener un pensamiento crítico y bien fundado sobre valores sólidos y dispuestos a procurar un bien a la sociedad.

Entender que la persona y el bien común es el centro de dichos desvelos, por encima de otros intereses es ya una declaración de intenciones. Aterrizar lo que significa una Medicina, un Derecho, una Economía, una Ingeniería o una Arquitectura centradas en la persona, es una tarea que precisa de mucho cuestionamiento. Es necesario desafiar algunos planteamientos asumidos como buenos, y formular con acierto aquellos otros que puedan servir como guía para un ejercicio de la profesión que procure un mayor bien a toda la sociedad.

Atreverse a hacer esta revisión precisa de las mejores mentes, de una mirada poliédrica enriquecida desde muchos puntos de vista, de un espíritu crítico con capacidad de reflexión y de análisis sobre una realidad que no siempre nos gusta en todas sus dimensiones.

La labor de la UFV en general, y este congreso en particular abre su pensamiento al mundo y busca cómo verificar su idoneidad, enriqueciéndolo con las aportaciones de todos aquellos que quieran sumarse a esta tarea de “repensamiento”.

En este congreso aparecen las semillas de varios años de una labor continua de valoración de la realidad y de posicionamiento ante ella. Se trata de la construcción de un pensamiento que ha de trasladarse a las aulas donde al alumno, y su formación integral es la verdadera asignatura. Se trata de abrirle los ojos para que DESPIERTE. Acompañarle en la observación de la realidad para que DESCUBRA de qué está hecha y cómo le interpela. Y finalmente, con esa comprensión nueva de cuanto le rodea que DECIDA cuál va a ser su papel, y de qué manera puede colaborar con la construcción de un mundo mejor.

El alumno como centro, el maestro como vehículo de cambio, y las ciencias y profesiones como instrumentos de transformación social. Una tarea que, siendo muy motivadora, no es sencilla, pero que dota de sentido a nuestro quehacer diario y lleva a la comunidad universitaria a un nuevo escenario por el que merece la pena vaciarse, y al que invitamos a cuantos quieran a participar.

Cartel del I Congreso Internacional Arquitectura y Persona. Formar para Transformar.

Resumen del congreso

Carlos Pesqueira Calvo (Arquitecto y profesor UFV)

Este volumen recoge la experiencia del I Congreso Internacional Arquitectura y Persona, celebrado en formato híbrido entre los días 27 de septiembre y 1 de octubre de 2021 en la Universidad Francisco de Vitoria. Este congreso ha sido organizado y promovido por la Escuela de Arquitectura de dicha universidad.

Propósito

Este congreso tiene como propósito analizar racionalmente la realidad del fenómeno educativo de la arquitectura en sus diferentes contextos socioculturales, a fin de comprender su importancia y actualidad.

Bajo este marco, invitamos a la comunidad académica (profesores, investigadores y alumnos), interesados en la relevancia de la educación en la Arquitectura, con el objeto de estimular el desarrollo e intercambio de experiencias y prospectivas.

Arquitectura y Persona nace bajo el convencimiento de que la persona debe ser el centro del hecho arquitectónico y de la docencia. El I Congreso Internacional Arquitectura y Persona es un congreso híbrido, presencial y online dirigido a alumnos y maestros de arquitectura y arquitectos:

- Que entiendan que en la buena docencia hay una semilla de cambio para el mundo.

- Que valoren que las lecciones de los grandes maestros y sus aprendizajes pueden cambiar vidas.

- Que comprendan que cualquier oficio es un servicio.

- Que crean que la arquitectura tiene la responsabilidad de facilitar mejores escenarios para la vida plena y feliz de las personas.

Para todos ellos, hemos creado este lugar de encuentro en el que todos buscamos iluminar esta nueva realidad, para descubrir juntos los mejores nuevos horizontes que ya se están abriendo. El tema de esta convocatoria ha sido Formar para Transformar.

“Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo. Evoca primero en los hombres y mujeres el anhelo del mar libre y ancho”.

Antoine de Saint-Exupéry

La esperanza de un futuro mejor pasa por la enseñanza. Es importante y urgente hacer un repensamiento de cuál es el centro de la arquitectura de hoy (volver a colocar a la persona en ese lugar y limpiarla de otros intereses menos convenientes), y hacer igualmente un repaso de quién y cómo enseñamos esta arquitectura y sus valores fundacionales en la universidad.

Los signos de los tiempos nos desafían con una situación inédita y global que obliga a repensar la forma de uso del espacio construido y la forma de relacionarnos con él y entre nosotros, también en las aulas. Nace un nuevo formato de educación lleno de posibilidades y de peligros. Creemos firmemente que la persona debe ser el centro del hecho arquitectónico y de la docencia, y entendemos que los medios deben enfocarse a estos fines. Buscamos iluminar esta nueva realidad con la aportación de todos aquellos que tienen algo que decir al respecto, para descubrir juntos los mejores nuevos horizontes que se nos abren.

Logotipo del congreso

El logotipo del congreso es en realidad la cristalización de un encuentro. Por un lado, la mirada del estudiante mirando hacia el futuro, compartida con la mirada del maestro, mirando de frente, con una perspectiva más amplia. El cuerpo, la intersección de ambos, forma la figura arquetípica de la casa. De alguna forma pretende representar cómo la arquitectura nace para resolver el encuentro entre las personas y el mundo, y cómo supone una manera de mirar al mundo, una mirada compartida. Y, sobre todo, cómo la propia arquitectura tiene su principio y su final en las personas que la habitan.

Logotipo del I Congreso Internacional Arquitectura y Persona. Formar para Transformar. Diseño: Pablo Ramos Alderete.

El congreso en datos

- 5 días de duración total del congreso.

- 22,5 horas de congreso (4,5 horas por día) en horario de tarde (España) para facilitar la participación en directo de LATAM.

- 25 ponentes invitados al congreso.

- 1169 alumnos inscritos al congreso, que participaron a través de un aula virtual con actividades en la plataforma Canvas.

- 54 comunicaciones de profesores de Europa y LATAM.

- 35 países participantes.

- 25 universidades participantes: Universidad Anáhuac Mayab, Universidad Anáhuac México, Universidad Anáhuac Querétaro, Universidad Anáhuac Puebla, Universidad de los Andes, Universidad de Buenos Aires, Universidad Camilo José Cela, Pontificia Universidad Católica del Perú, Universidad CEU San Pablo, Universidade da Coruña, Universidad Europea de Madrid, Universidad de Finis Terrae, Universidad Francisco de Vitoria, Universidad de Girona, Universidad de Granada, Universidad Iberoamericana, Universidad de Lima, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Rey Juan Carlos, Universidad San Jorge, Universidad de Sevilla, Universtà di Venezia, Universidad de Zaragoza.

- 350 participantes en la modalidad presencial.

- 1248 asistentes en la modalidad online entre la plataforma Canvas y los directos abiertos de Vimeo.

Organigrama y colaboradores

- Organización de congreso y comité científico: Felipe Samarán Saló (director del congreso), Emilio Delgado Martos, Pablo Ramos Alderete, Rocío Marina Pemán, Patricia Gutiérrez Jiménez, Carlos Pesqueira Calvo, Francisco Bueno Pimenta, Mª Cruz Galindo López, Francisco Javier Gómez Díez, Manuel de Lara Ruiz, Mª Antonia Fernández Nieto, Carmen De la Calle Maldonado de Guevara, Fabricio Santos Arias, Joaquín Mosquera Casares y Giovanni Intra Sidola.

- Difusión y redes sociales: Lorenzo Barnó y Agnieszka Stepien.

- Secretaría técnica: Rocío Jáudenes.

- Producción audiovisual: Raquel Marín Vaquero y Esteban García Esteban.

- Alumnos colaboradores de Arquitectura UFV: Ricardo Peña, Arturo Cabrera, Jorge de Esesarte, Álvaro Jiménez de la Moya, Iñigo Javier Rivera Díaz de Cerio.

- Universidades colaboradoras: Universidad Anáhuac México, Universidad Anáhuac Mayab, Universidad Finis Terrae, Universidad de los Andes, Universidad Católica de Murcia, Universidad CEU San Pablo, Universidad San Jorge, Universidad San Ignacio de Loyola, Universidad de Puerto Rico, Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas A.C.

- Entidades colaboradoras: StepienyBarno; Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid (COAM); Fundación Arquia; Madrid Capital Mundial de la Construcción, Ingeniería y Arquitectura; Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura (CREARQ); Architect-US; Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana (MITMA).

Arquitectura centrada en la persona

Felipe Samarán Saló (Director de Arquitectura UFV)

“La tesis principal que defiendo en arquitectura es que el personaje central no es el arquitecto sino el usuario del edificio, el habitante. Este habitante no es un “hombre promedio”, una entidad imaginaria de los estadistas, sino una persona física, un individuo que es diferente a todos los otros. Además, hoy él es diferente de aquel que fue ayer y del que será mañana”.

Yona Friedman

Esto sostenía en 2011 el arquitecto y urbanista húngaro Yona Friedman en su libro Arquitectura con la gente, por la gente, para la gente.4 Esta afirmación parece una evidencia, aunque no faltan quienes la ignoran y quienes la cuestionan. Parece evidente que sin persona no hay arte, ni belleza ni siquiera hay razón de ser de la Arquitectura. ¿Cabría argumentar que haya otro centro estable e indiscutible posible para la Arquitectura?

A lo largo de la historia ha habido algunos centros gravitacionales que han estructurado nuestro pensamiento y cosmovisión, y que con el tiempo se han demostrado erróneos o caducos. El “geocentrismo” que colocaba la Tierra como centro del sistema solar, nos hacía creer que éramos más relevantes de lo que realmente somos. El “egocentrismo” es una tentación atemporal en todos los ámbitos de la vida. En arquitectura se manifiesta en un ensimismamiento de quien diseña, que le impide reconocer la necesidad ajena y el gusto distinto al propio, dificultando el diálogo y el servicio profesional acertado. Otro centro más reciente como el “tecnocentrismo”5, anuncia la sobreestima y dependencia de las tecnologías, con ramificaciones en la arquitectura y en la docencia, poniendo medios por delante de fines. Reciente también es el “ecocentismo”, que anuncia un sistema de valores centrado en la naturaleza, contrapuesto artificialmente al centrado en el ser humano, el “antropocentrismo”, como si el ser humano no fuera parte de la naturaleza. Este movimiento, de buenas, comprensibles y necesarias intenciones, necesita todavía una maduración filosófica que le permita encontrar su lugar haciendo valer su propuesta sin incurrir en contradicciones ontológicas irresolubles. Dentro de la profesión hay un centro habitual, para el que haría falta acuñar un nuevo término: el “arquicentrismo” como punto de encuentro de todos aquellos que contemplan y practican la arquitectura exclusivamente como fin y no como medio.

Coop Himmelb(l)au “Restless Sphere”, 1971 Basilea. Metáfora involuntaria de la burbuja que separa a veces Arquitectura y sociedad.

Durante siglos se ha detectado una inquietud permanente entre todos los que se dedicaron al noble arte y oficio de la Arquitectura de describir cual era ese centro. Sus respuestas fueron variadas e incluso antagónicas. La necesidad común por plantearse esa pregunta demuestra dos cosas: La primera, que una orientación de la Arquitectura acertada, profunda y estable en el tiempo es siempre necesaria. La segunda, que la respuesta más veces mencionada, con distintos matices, pero mismo fondo, es que ese centro solo puede ocuparlo el habitante, la persona, y que, si se la deja fuera, el resto resulta irrelevante.

La arquitectura tiene una primera misión que cumplir de funcionalidad, puesto que el hombre es el único animal que no habita la naturaleza sin modificar, necesita transformarla creando su propio hábitat de supervivencia y bienestar. Conforme fue evolucionando de su primitiva naturaleza animal fue incrementando el esfuerzo invertido en la construcción de su espacio habitado. Pero incluso en su etapa de las cavernas ya había una pulsión por trascender al mero habitar que le llevó a generar las pinturas rupestres.

Por eso afirma Campo Baeza que “Conseguir la Venustas tras el cumplimiento perfecto de la Utilitas y la Firmitas es la mejor manera de conseguir hacer felices a los hombres”.6 Una felicidad que supera a la satisfacción de nuestra realidad biológica perecedera e intrascendente por sí misma. Y es que desde los albores del pensamiento humano ya Platón intuyó que “la belleza es el resplandor de la verdad”, y la verdad además tiene capacidad de hacernos no solo felices sino también libres y más humanos.

La belleza ha sido la gran aliada y compañera en esa búsqueda de centro arquitectónico, y a veces confundida por ello con el mismo centro. Y es que la Arquitectura es belleza con razón de necesidad. La unión entre ambas cosas la desvela Alberto Campo Baeza: “La belleza en la arquitectura aparece cuando esta es capaz de trascendernos. […] El verdadero arquitecto, es aquel capaz de conseguir que su obra le trascienda”.7

Para cumplir tan excelsa misión, es imprescindible pensar en su destinatario, puesto que no basta con que la arquitectura plazca a su creador o a sus compañeros de profesión, sino que ha de trascenderlos y satisfacer y conmover a los usuarios de hoy y de mañana.

Cartel del I Congreso Internacional Arquitectura y Persona. Formar para Transformar.

Aprender conectado en red

Lorenzo Barnó y Agnieszka Stepien (Stepienybarno.com)

No hace tanto tener una buena identidad digital venía a ser tener una buena web y poco más. A principios de siglo no había muchas más opciones. Bueno sí, existían los foros y, de hecho, dentro del mundo de la arquitectura había dos o tres bien potentes. Es más, uno de nuestros primeros clientes del estudio llegó siguiendo un hilo sobre fachadas ventiladas hechas con materiales naturales como el corcho o la termoarcilla. Aquello que pareció una “casualidad” fue el germen de lo que ha sido nuestra presencia en la red: compartir mucho contenido de valor, sin esperar nada concreto a cambio.

1. Tiempos inciertos

Posteriormente, llegaron las redes sociales y si tenías un estudio de arquitectura, parecía que no podías dejar de estar en ellas. Aun así, nuestro particular mundillo, ha ido siempre muy lento en este sentido.

Las webs de arquitectos se han creado pensando en que otros arquitectos las pudieran disfrutar. No ha habido una visión demasiado comercial y han terminado siendo una especie de repositorios de proyectos sin mayor interés.

Panfletos digitales que no ponían el foco en el cliente y mucho menos en explicar las ventajas de contratar los servicios profesionales del estudio. Se centraban en el “qué” y no en el “para qué”.

Mientras tanto, los blogs de arquitectura han ido sustituyendo a muchas revistas de arquitectura (de papel) y varios de ellos tienen más impacto que las tradicionales publicaciones físicas. A nivel de pensamiento, también, muchos de ellos han tenido mucho más recorrido que las revistas de siempre. De hecho, muchas de ellas han ido muriendo por su excesiva dependencia de la publicidad. Otras se mantienen a base de publirreportajes y de usar literalmente una de cada dos páginas para publicidad.

Todo ha cambiado. Hemos visto nacer y morir redes sociales. Por momentos, parecía que Google Plus o la reciente Clubhouse se iban a comer el mundo y, en menos que canta un gallo, el mundo se las comía a ellas.

Hoy todo es efímero y demasiado superficial. Las redes sociales, más allá de las posibilidades que nos brindan, son en igual manera un sumidero de tiempo y energía.

Los estudiantes de arquitectura ni se plantean leer un libro de arquitectura de los de toda la vida. Atmósferas de Peter Zumthor o las maravillas de Juhani Pallasmaa no tendrán lugar en sus estanterías. De hecho, seguramente, ni siquiera tendrán estanterías para guardar sus libros.

Que un estudiante de primeros cursos de arquitectura conozca mínimamente a Jacobsen o Fisac, cada vez será más extraño. Sin embargo, conocerán la existencia de cientos de proyectos que aparecen publicados en Plataforma de Arquitectura o Dezen. Proyectos que sus profesores de proyectos muchas veces no saben ni que existen.

¿De verdad sirve para algo conocer de manera superficial estos proyectos?

Cuando los grandes arquitectos de principios y mediados del siglo XX hicieron sus obras maestras tenían acceso a muy poca información arquitectónica. Sin embargo, la conocían con una profundidad muy grande. Además, sabían que tenían que viajar y ver con calma arquitectura para, posteriormente, poder ser buenos arquitectos. Esto ha sido así hasta principios del siglo XXI y el nivel de la arquitectura siempre ha sido muy alto. La arquitectura que nos está esperando no sabemos cómo será, pero lo mismo no tiene unos cimientos tan fuertes como la que hasta no hace mucho hemos conocido.

De hecho, con el inminente metaverso o metaversos, ni siquiera tendrán cimientos. Se vienen tiempos inciertos en los que la fantasía y/o ficción digital competirán con la realidad física.

2. Las bondades de la red

Sin embargo, la red también nos ofrece un mar inmenso de conocimiento y posibilidades.

Pensar que todo son fuegos de artificio no será justo.

Como decimos hay blogs de arquitectura como Múltiples estrategias de arquitectura de Santiago de Molina o Arquitectamos locos de Jose Ramón Hernández Correa que, sin perder profundidad, son un soplo de aire fresco desde hace más de diez años. Aparecen en escena críticos y pensadores de arquitectura como Jaume Prat que sin la red seguramente no hubieran tenido cabida.

En este sentido, el truco está en tener muy buena identidad digital y algo importante que contar. Algunos de ellos, como Pedro Torrijos, le dan una vuelta de tuerca a todo esto y se convierten en contadores de historias. Historias que no sólo interesan a los arquitectos. De hecho, es de los pocos autores que ha encontrado la varita mágica de saber llegar a los no arquitectos hablando de arquitectura. Pero no lo hace de cualquier manera. Sus textos y reflexiones tienen un gancho especial y son mucho más amenos que la de la mayoría de sus compañeros.

Otros que saben cómo llegar a la sociedad a la que servimos son la pareja de arquitectos Ana Devis y Daniel Rueda Cuerda. Mientras la mayoría usan Instagram para calmar su ego y llenarnos de fotos vacías ellos han encontrado un lenguaje limpio, divertido y fresco con el que mostrar sus ideas.

En Instagram y YouTube también, por suerte, nos podemos encontrar otros referentes como el arquitecto técnico, Enrique Alario que es capaz de contar cómo van sus obras con un sólo móvil. Rigor y sabiduría que hacen que sus directos de obra sean una clase magistral.

Otros, como Luis Lope Toledo, van abriendo caminos y lo mismo se inventan un hashtag como #juevesdearquitectura que se hace viral, que monta un canal de YouTube que no puede ser más divertido sin perder, nuevamente, el rigor necesario.

También en YouTube nos podemos encontrar maravillas como la de Deconstruyendo el cine de Pau M. Just que es capaz de unir arquitectura y cine.

Pero no podemos hablar de YouTube sin citar el caso de Ter. Esta joven arquitecta ha conseguido tener el canal más popular. Nuevamente, el truco ha sido ir más allá de los arquitectos. Se pone en juego desde lo personal y mezcla con pericia temas aparentemente banales con otros mucho más serios. A veces habla de arquitectura y otras muchas no. El resultado final es que, más allá de que genere reacciones de amor - odio, es capaz de hacer llegar temas arquitectónicos a millones de no arquitectos. Objetivamente, ha hecho más que muchos colegios de arquitectos por hacer llegar la arquitectura a “no arquitectos”.

Mientras tanto también algunas instituciones “más serias” se ponen las pilas y tienen una presencia en la red muy potente. Un buen ejemplo de ello sería Fundación Arquia. Por un lado, tiene un catálogo audiovisual muy extenso y variado. Por otro lado, tiene su propio blog con más de 50 corresponsales que escriben de manera casi diaria. En él podemos encontrar un buen termómetro de cómo está el estado de la profesión. Algunos de sus autores como Zaida Muxi, nos hablan de temas que normalmente no suelen estar en las escuelas de arquitectura, como es el urbanismo de género y generación, y aun así sus artículos cosechan miles de lecturas.

A su vez, algunas universidades se comienzan a poner las pilas con este tema y podemos ver como la propia UFV arquitectura se encuentra en la vanguardia con su propio curso digital de verano (SAW) o con la reciente edición en formato híbrido (digital + físico) de su congreso Arquitectura y persona.

Pero, si queremos seguir hablando de impacto en la red no podemos olvidarnos del papel de los “no arquitectos” que sí escriben sobre arquitectura. Quizás el caso más relevante sea el de la periodista e historiadora del arte, Anatxu Zabalbeascoa y sus artículos en El País.

Así, mientras la red va evolucionando, también los medios clásicos se ponen las pilas y aparecen programas de arquitectura como Escala humana con Nuria Moliner a la cabeza o Territorio Comanche de Julia Otero donde dan espacio al arquitecto David García-Asenjo para hablar de arquitectura.

Con todo ello, parece que nos encontramos con varios blogs de arquitectura que llevan más de 10 años en la red dando espacio a diferentes visiones de la profesión como pueden ser Veredes, Arquine o nuestro Stepienybarno.

3. El futuro dependerá de nosotros

La red tiene tantos peligros como bondades y dependerá de cómo la usemos para que la arquitectura pueda tener un mayor impacto sin necesidad de caer en los bailecitos tontos de Instagram. Eso sí, lo que los estudiantes de arquitectura vayan a necesitar y proponer en pocos años, seguramente no tendrá mucho que ver con lo que otras generaciones necesitamos.

Es el momento de tener claros cuáles son nuestros referentes y quien queremos que sea la rueda a seguir.

Buscar el término medio entre entretener sin ser superficial es todo un reto. El mundo “serio” de la investigación deberá aprender a comunicarse de otra forma para poder tener un impacto real.

Debemos aprender de otras disciplinas como la Evolución humana (Fundación Atapuerca) o la neurocientífica Nazareth Castellanos, que son capaces de adaptar su mensaje para que resulte atractivo para el gran público.

Por ello, conviene aprovechar al máximo el potencial que hoy tiene internet dentro de nuestro mundillo arquitectónico, sin perder de vista lo que está por venir. De hecho, lo que vendrá, no lo podemos ni intuir. Esto es parte de la nueva realidad que nos toca vivir. Adaptarse o morir.

Nuevos formatos de encuentro

Pablo Ramos Alderete (Arquitecto y profesor, UFV)

La palabra “encuentro” no aparece por casualidad en el título de este pequeño epígrafe. El I Congreso de Arquitectura y Persona se concibió, desde el inicio, como un verdadero lugar de encuentro donde poder reunir a todas aquellas personas, arquitectos, alumnos, pensadores, en torno a la reflexión sobre la relación entre arquitectura y persona. La convocatoria pretendía convocar un corpus de personas confiando en que la reflexión individual y colectiva que diese un salto cualitativo a la disciplina con el objetivo de “recentrar” el foco de la misma. El Congreso, por tanto, debía de poner el foco en las personas que participaran en él también desde su mismo formato.

A esta aspiración se añadió la situación sanitaria, con la pandemia del coronavirus todavía coleando. Esto dio lugar, antes de nada, a tomar una decisión: ¿En línea o en persona? ¿Cuáles son los pros y los contras de cada modalidad? Parece que un congreso basado en las relaciones personales y en el encuentro entre sus participantes debería, en cierto modo, ser en persona: sabemos, por experiencia, que la mayor riqueza de los congresos no son solo las comunicaciones que se presentan, sino las relaciones que se crean, los lazos que se forman, lo que ocurre en los pasillos. ¿Podía eso ser replicado online?

La respuesta, como casi siempre, la teníamos en la propia experiencia. La Universidad Francisco de Vitoria había organizado los dos últimos años su Workshop de Proyectos de verano, con alumnos internacionales, de forma online por la pandemia. Y había resultado una experiencia sorprendente e increíble, demostrando que la capacidad relacional de las personas es capaz de superar la barrera física de una pantalla, demostrando, una vez más, la potencia del encuentro.

Además, la posibilidad, al menos parcial, de hacer el congreso online habría el foco a lo que de verdad se pretendía: reunir al mayor número de personas y a los mejores en su campo, saltando las limitaciones físicas en favor de su presencia en la modalidad que fuese.

De este modo, el congreso se planteó en ambos formatos: cuando fue posible, se desarrolló de forma presencial (el primer día íntegramente), de forma híbrida (el segundo, con ponencias online y presenciales) y online. Siempre fue retransmitido en directo, de manera que pudo llegar a centenares de personas en directo.