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- Herausgeber: GRIN Verlag
- Sprache: Deutsch
- Veröffentlichungsjahr: 2024
Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Universität Münster (Institut für Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Unter Berücksichtigung dieser Forschungsstände untersucht die vorliegende Arbeit die Sichtweisen von Lehrkräften unterschiedlicher Schulformen auf das Thema (Hoch-)Begabung und geht der Frage nach: „Welche Sichtweisen besitzen Lehrer*innen auf das Thema (Hoch-)Begabung und welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich durch diese im Umgang mit (hoch-)begabten Schüler*innen in der schulischen Praxis?“ Mit Blick auf dieser Fragestellung wird im ersten Hauptteil der theoretischen Fundierung eine Definition der Begriffe „Begabung“ und „Hochbegabung“ unter Abgrenzung zu den Begriffen „Intelligenz“ und „Talent“ geliefert. Daran anschließend werden im dritten Kapitel insgesamt drei Hochbegabungsmodelle beleuchtet, die ein mehrdimensionales Begriffsverständnis von (Hoch-)Begabung aufweisen. Im darauffolgenden vierten Kapitel erfolgt eine Auseinandersetzung mit Verfahren zur Feststellung einer (Hoch-)Begabung, ehe im fünften Kapitel Maßnahmen zur Förderung von (Hoch-)Begabung in der Schule betrachtet und erläutert werden. Dabei werden besonders die Fördermaßnahmen „Innere Differenzierung im Unterricht“, „Enrichment“, „Akzeleration“ und „spezielle Schulen und Klassen“ beleuchtet. Daran anschließend folgt der empirische Teil der Arbeit, in dem zunächst die Forschungsfrage, die Forschungsmethode und das Forschungsdesign begründet werden. Daran anknüpfend wird auf der Grundlage der Analyse der erhobenen Datenmaterialien im siebten Kapitel die Präsentation der Ergebnisse vorgenommen. Die Auswertung dieser Ergebnisse erfolgt dabei anhand von Kategorien, die mit Blick auf die Forschungsfrage mittels der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring entwickelt wurden. Im darauffolgenden Kapitel werden die Erkenntnisse präsentiert, die aus den Ergebnissen der Analyse gewonnen wurden, ehe eine Reflexion der Untersuchung folgt. Die Arbeit schließt mit einem abschließenden Fazit und Ausblick.
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