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- Herausgeber: Books on Demand
- Kategorie: Bildung
- Sprache: Deutsch
- Veröffentlichungsjahr: 2015
Classroom Management oder deutsch Klassenführung ist heute in aller Munde und das nicht erst seit der Hattie-Studie. Auf den Lehrer oder die Lehrerin kommt es an. Wie sie oder er im Klassenraum agiert, trägt dazu bei, dass die Schülerinnen und Schüler gut lernen und optimal gefördert werden. Es ist also nicht egal, wer den Unterricht durchführt. Viele Studien, z.B. von Helmke oder Meyer zeigen, dass die Unterrichtsqualität mit den Merkmalen guten Unterrichts einhergeht und diese wiederum sind durch die Lehrkraft bedingt. Wie stelle ich Akzeptanz und ein gutes Lernklima her, wie fördere ich Interesse und Motivation bzw. wie plane, strukturiere und organisiere ich die Arbeit in der Klasse sind Themen, die für eine optimale Klassenführung wichtig sind. Wie ich eine Klasse führe, ist aber auch von meinen Persönlichkeit und der Rolle, die ich als Lehrerin oder Lehrer einnehmen möchte, abhängig. Für eine optimale Klassenführung ist es wichtig zu wissen, welche Facetten die Lehrerrolle hat und welche mir wichtig und welche mir weniger wichtig sind. Ausgehend von den Anforderungen des Lehrerberufs ist es daher sinnvoll, seine Vorstellungen zu reflektieren und seine Stärken und Schwächen zu kennen und sich optimal weiterzubilden, um vor der Klasse zu bestehen und beim gemeinsamen Lernen Spaß zu haben.
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Seitenzahl: 19
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Vorwort
Classroom Management oder deutsch Klassenführung ist heute in aller Munde und das nicht erst seit der Hattie-Studie. Auf den Lehrer oder die Lehrerin kommt es an. Wie sie oder er im Klassenraum agiert, trägt dazu bei, dass die Schülerinnen und Schüler gut lernen und optimal gefördert werden. Es ist also nicht egal, wer den Unterricht durchführt.
Viele Studien, z.B. von Helmke oder Meyer zeigen, dass die Unterrichtsqualität mit den Merkmalen guten Unterrichts einhergeht und diese wiederum sind durch die Lehrkraft bedingt. Wie stelle ich Akzeptanz und ein gutes Lernklima her, wie fördere ich Interesse und Motivation bzw. wie plane, strukturiere und organisiere ich die Arbeit in der Klasse sind Themen, die für eine optimale Klassenführung wichtig sind.
Wie ich eine Klasse führe, ist aber auch von meinen Persönlichkeit und der Rolle, die ich als Lehrerin oder Lehrer einnehmen möchte, abhängig. Für eine optimale Klassenführung ist es wichtig zu wissen, welche Facetten die Lehrerrolle hat und welche mir wichtig und welche mir weniger wichtig sind.
Ausgehend von den Anforderungen des Lehrerberufs ist es daher sinnvoll, seine Vorstellungen zu reflektieren und seine Stärken und Schwächen zu kennen und sich optimal weiterzubilden, um vor der Klasse zu bestehen und beim gemeinsamen Lernen Spaß zu haben.
Silvia Wenning
Inhaltsverzeichnis
Classroom Management
Lehrerrolle und Klassenführung: ein Lern- und Arbeitsbuch
Meine Rolle als Lehrerin/ als Lehrer – Facetten aus verschiedenen Perspektiven
Zeige mir Deine Aufgaben und ich sage Dir, wer du bist – Aufgabenstellung und Lehrertyp
Erfolgreiche Klassenführung – Modelle zum Classroom Management von Kounin und Evertson
Und was mache ich jetzt? – Beispiele für typische Unterrichtssituationen
Meine Rolle als Lehrerin/ als Lehrer
Lehrerinnen und Lehrer haben viele Aufgaben und Funktionen. Je nachdem, wen man fragt und in welche Didaktik man schaut, werden unterschiedliche Schwerpunkte gelegt, was eine gute Lehrkraft ausmacht. Unabhängig davon ist es sinnvoll zu wissen, welche Facetten der Lehrerrolle für einen selber wichtig sind und wo man selbst den Schwerpunkt legt. Die Reflexion der Rolle von Lehrkräften durch das Puzzle dient dazu, einen Überblick über die verschiedenen Perspektiven der Lehrerrolle zu erhalten und sich selbst zu vergewissern, wo die eigenen Vorlieben liegen.
Übung 1: Rollenpuzzle
